Formación profesional
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 Nuevas técnicas para aprender trigonometría. Que la formación profesional esta menospreciada no es noticia, cómo tampoco lo es que pase a los muchos anuncios de reformas, nadie haya hecho nada por coger el toro por los cuernos. Y basta con retraernos pocas décadas para poder ver su evolución. La generación de la posguerra, por causas obvias, las pasó canutas y dedicarse a estudiar era completamente utópico. El déficit de universitarios era brutal y los profesionales o universitarios que se habían formado en el extranjero no querían o no podían volver a trabajar aquí.
A partir del baby-boom de los 60 y con el empujón dado al estado del bienestar se prefirió apostar fuertemente por la educación universitaria, y muchos de vosotros recordareis la famosa frase para los alumnos con más dificultades (con el dedo acusador y la zapatilla en la otra mano): “A estudiar F.P.” Las carreras universitarias eran bastante largas para las aspiraciones de muchos de nosotros y no había términos medios, pues las carreras de ciclo corto eran más bien escasas y algunas de las actuales no tienen más de diez años. En otros países europeos, las carreras de ciclo medio tienen décadas de antigüedad, y las responsabilidades de cada una están bien definidas. Por estos parajes, la “picardía” (por no usar otra expresión) hace estragos y es normal que muchos de los trabajos de los ingenieros los hagan titulados técnicos aunque aquellos sigan firmando los proyectos, y así vamos pasando la pelota para abajo. Además, batimos records en fracaso escolar, y salvo comentarlo, ningún político ha hecho nada para paliar esta sangría. No me extraña: ¿para que estudiar con las prespectivas laborales que hay?
Y para rematar el panorama, la miopía de muchos empresarios lleva a contratar a profesionales no ajustados a las responsabilidades funcionales de sus trabajos. Así, por ahorrarse unos euros, muchas instituciones públicas contratan un técnico que sirva para cambiar cartuchos de impresoras, programar software avanzado, diseñar páginas web e implementar la tecnología más puntera y sofisticada con todos los protocolos de seguridad necesarios.
Es común afirmar que no existen malas respuestas, sino malas preguntas, y si no nos preguntamos para qué queremos personas con graduado escolar, E.S.O., formación profesional, diplomados, licenciados o doctores, no es de extrañar las respuestas que tenemos. ¿Qué te parece el artículo? Vota: (2 votos, promedio: 5,00 de 5) Cargando ... |
Mburuvicha :: 26/Jun/2009 :: Varios :: 29 Comentarios »
Si se me permite el comentario, no creo que el fracaso escolar tenga que ver con las perspectivas laborales. Como se ha dicho en este blog, en el extranjero se rifan a los profesionales formados en España en determinadas disciplinas, y los buenos ingenieros y otros profesionales pueden conseguir trabajos de calidad y bien remunerados. Hace unos años, las perspectivas laborales eran buenas y el fracaso escolar, el mismo que ahora. Yo creo que, en realidad, tiene más que ver con la educación que los jóvenes reciben de su entorno y de los medios de comunicación. La pregunta sería: ¿para qué estudiar, si puedes ganar millones dando patadas a un balón o juntándote con un famosillo para vender exclusivas? O bien participando en Gran hermano y dedicándote después a vivir del cuento…
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El fracaso escolar tiene que ver con la falta de consecuencias de ese mismo fracaso.
Inocuidad.
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Yo hice la EGB, y repetí séptimo. Hice BUP, y repetí segundo. Las consecuencias fueron, en EGB, que me distancié de mi grupo de amigos y tuve que buscarme la vida con una nueva pandilla. En BUP, la consecuencia más grave fue que por repetir tuve que dejar el grupo de teatro aficionado en el que estaba.
No sé si fueron consecuencias realmente duras, pero a veces pienso si aquello fue la razón de que no desarrollara mi vida profesional en el teatro.
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Estoy de acuerdo contigo, Klaudia. El fracaso escolar tiene mucho que ver con la educación que los chavales reciben de su entorno. Lo que ocurre es que el entorno, la sociedad española, ha cambiado mucho en las últimas décadas: Muchos padres no tienen estabilidad laboral o no tienen tiempo para ocuparse de los chicos. Hay internet, hay juegos de ordenador y hay poco tiempo para dedicar a los hijos.
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Yo he nacido en un pueblo y adoro a mis amigos de allí, pero viven en un páramo cultural. No leen un libro y la gran excitación de su vida es jugar a la Play o la Wii. No hay más allá. ¿Qué ideas les van a transmitir a sus hijos sobre la cultura y el mundo?
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Yo estudié en su día Electricidad en Formación Profesional, y lo cierto es que allí iba lo peorcito de los institutos, chavales que no querían seguir estudiando, pero que sus padres les obligaban a hacerlo. Recuerdo que el grado de gamberrismo llegaba hasta el punto de quemar pupitres en clase antes de que entrara el profesor.
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La adolescencia es una edad complicada desde muchos puntos de vista. Los padres tienen que estar ahí para ayudar a sus hijos a labrarse un futuro. El problema de la FP es ese deje despectivo que le hemos creado. Es tan honrado cuidar a personas de edad como diseñar una política económica.
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Todo va evolucionando. Antiguamente, las carreras universitarias eran para los “señoritos”, pero hoy, afortunadamente, esto ha quedado atrás. Las ayudas y becas están a la orden del día, y si hay alguien que quiere estudiar puede hacerlo, independientemente de los ingresos de sus padres.
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Sí, y también independientemente de que tengan la cabeza únicamente para sostener la boina.
Eso es lo malo.
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Hay mucha gente con dinero que tiene sólo la cabeza para sostener la boina (o la gorra de marca) y también va a la universidad pública, que pagamos con los impuestos. Y seguro que todos nosotros nos consideramos con derecho a hacerlo. Otra cosa es que luego sólo prosperen los más válidos y los demás se pasen el tiempo repitiendo, cambiándose a carreras más fáciles y terminando por dejar los estudios y buscar curro en cualquier otro sitio (o viviendo de las rentas de los papis).
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Seguimos a la cabeza de la Unión Europea en fracaso escolar y, al paso que vamos, sin acuerdos consensuados entre todos los poderes públicos y políticos, no lograremos avanzar. Da vergüenza ver cómo escriben los chavales de hoy en día, por no hablar de su escasa comprensión lectora. Una pena.
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Es cierto que la Educación es mejorable, como todo en esta vida, pero te aseguro que los profesores nos esforzamos por que los alumnos aprendan las materias y, además, a ser personas.
También es cierto que ya no son como éramos nosotros en clase, cada vez vienen peor de casa porque los padres cada vez se preocupan menos de educarlos y más de mandarlos a veinte mil actividades extraescolares con tal de no tener que ocuparse de ellos.
Pero también es cierto que hay que saberse imponer y a mí, modestia aparte, se me da de maravilla manejarlos. Acaban de terminar las clases y sé que les echaré de menos hasta septiembre.
Por cierto, una de las falacias de nuestro sistema educativo es el bilingüismo. ¿Cómo van a estudiar en inglés si apenas se aclaran con el español? Yo estoy muy quemado con eso.
Saludos cordiales
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Es que el bilingüismo, además, exige una formación específica del profesorado que en muchas ocasiones no se está dando. Lo mismo ocurre con el uso de las nuevas tecnologías en el aula. En determinados colegios, las pizarras digitales están de adorno porque los docentes no tienen acceso a una especialización de calidad que les permita sacarlas su máximo provecho.
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Parte de culpa tienen también los planes de estudios pragmáticos. Sin ir más lejos, en Bachillerato te preparan sólo para el Selectivo. De latín sólo te enseñan a declinar y a buscar las palabras en el diccionario (y no me vale la excusa de que en dos años no se puede, porque mi profesor aplicó un método intensivo que utilizan en el resto de Europa con el que aprendí casi más latín que inglés en todos mis estudios). Y en inglés, te enseñan la parte escrita porque en el Selectivo no hay oral. Luego vas al extranjero y se ríen de ti porque no sabes ni decir “two”.
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Lo del inglés en España es la cosa más ridícula del mundo. Es un idioma difícil como todos los nuevos idiomas, pero comenzar a expresarse y lanzar algunas frases es de los sencillos debido a su escasa complejidad gramatical. Simplemente le tenemos manía porque hay que ESTUDIARLO.
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No quiero ser puñetero. Bueno, un poquito sí. Creo que no deberías utilizar bilingüismo para referirte al inglés y al castellano en el sistema educativo español. Recuerda que hay Comunidades que sí que tenemos un sistema bilingüe (que funciona mejor o peor) y formamos parte de España.
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Creo que te equivocas en tu referencia al bilingüismo. No entro en que haya comunidades que sean bilingües, lo que siempre me ha parecido una gran riqueza cultural.
Deberías saber que, en el sistema educativo, el término bilingüismo se refiere a los colegios que imparten enseñanza en español y en inglés. Soy profesor y, créeme, sé bien de lo que hablo. Es el término oficial para referirse al sistema y al tipo de centros, al menos en la Comunidad de Madrid.
Un saludo
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No lo decía con ánimo de ofender. Será en Madrid, en las Comunidades que poseemos un idioma propio, los centros educativos son todos bilingües porque tenemos dos idiomas oficiales. Sin embargo, a los colegios que imparten clases en francés, alemán, inglés… se les llaman Colegios Internacionales.
Un saludo.
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No sé si el bilingüismo en el aula es más o menos problemático, pero lo que sí sé es que el bilingüismo en la familia es un gran valor añadido.
Tengo tres sobrinos bilingües español-inglés (padre inglés, madre española), y dos sobrinas bilingües español-italiano (padres españoles que viven en Italia desde hace veinte años).
Tengo clarísimo que, aparte de otras muchas cosas, esas cinco personas tendrán muchísimas más oportunidades en la vida que mis hijos, que sólo dominan un idioma.
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El bilingüismo no es nunca un problema ni un obstáculo para aprender. La mayor riqueza que le puedes dar a un niño es ser bilingüe. El problema viene cuando quiere darse mayor importancia a una lengua sobre las otras, que es lo que pasa en algunas comunidades autónomas. En la práctica, supone pasar de un sistema bilingüe a un monolingüe.
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Lo que necesita la Universidad es un mayor contacto con la realidad empresarial de este país. No se puede formar a los estudiantes sin ton ni son, sino que hay que orientar su carrera universitaria a las demandas de la sociedad. Entonces es cuando lograremos una formación de calidad.
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En mi molesta opinión, uno de los mayores problemas educativos de los que adolece este país es que cada Gobierno que se (a)sienta en el poder trae una ley de Educación bajo el brazo.
Cambiando continuamente el marco legal y perdiendo el tiempo en discutir la idoneidad de una asignatura como Educación para la Ciudadanía, nos perdemos en lo esencial. España necesita una reforma educativa profunda, definitiva y duradera.
Aumentando el nivel educativo y disminuyendo el fracaso escolar, seremos competitivos en Europa y la Formación Profesional dejará de estar considerada como ese cajón de sastre a donde van a parar los estudiantes que no valen o no quieren hacer nada más.
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Estoy muy de acuerdo con algo que dices, Vidal Suárez: La reforma educativa tiene que ser duradera. Es fundamental, y debería ser un voz en grito de todos los padres. Lo que no puede ser es que según el color político se cambien objetivos y asignaturas. Así no vamos a ninguna parte.
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Contratar a un técnico para que les haga tropecientas funciones me suena. A mí ya me ha pasado varias veces que me han contratado para una cosa pero, aprovechando que tengo conocimientos varios, me han usado para otra.
También me ha pasado de asistir a una entrevista de trabajo para un puesto determinado y pedirme muchos requisitos, como programas informáticos, de edición de vídeo, edición de textos y otras cosas, que ni siquiera estudié en la carrera.
En ese sentido creo que los alumnos de Formación Profesional son más afortunados que los universitarios. Estudian la teoría justa y necesaria, hacen muchas prácticas y gozan de un alto índice de inserción laboral. Si volviera a nacer, estudiaría un ciclo formativo de grado superior.
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Hoy vi una oferta laboral en la que pedían muchísimas cosas, entre otras ser bilingüe español-inglés y aportar agenda de contactos, para un puesto de responsabilidad en una pequeña editorial. El sueldo que ofrecían era de 15.000 euros brutos anuales.
En mi opinión, la descripción y funciones del puesto exigían, como mínimo, el doble de sueldo.
Y habrá alguien que se presente, lo consiga y acepte esas condiciones.
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Entonces acabarías con complejo de hombre orquesta, ¿no? Yo no sé si estudiaría un ciclo formativo, sólo sé que me compraría una bola de cristal de última tecnología para averiguar en qué profesión podría desarrollarme, ganar dinero y no quedarme en el paro.
Lo mismo termino de cazador de gamusinos o de probador de colchones. Y si al final hay que estudiar un ciclo formativo, mejor que mejor. Como tú dices, habrá más práctica, menos teoría, menos años estudiando y más cobrando.
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Yo también estudiaría una Formación Profesional si volviera a nacer. Y si me topara con la situación actual en España, claro. Ya estudiaría después una carrera universitaria, o varias, si me pudiera el ansia de saber. Pero para trabajar, Formación Profesional. Quién lo iba a decir hace quince años…
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Los empresarios son los principales culpables de esta situación. Muchos de ellos tienen tanta estrechez de miras que no ven más allá de ahorrarse unos euros con trabajadores temporales, jóvenes y con poca formación. Desde mi punto de vista, en España no existe ningún respecto por la experiencia y la profesionalidad.
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Yo he estado en empresas así, Bobby. Las hay. Es una verdadera vergüenza. Pero gracias al cielo también existen empresas que valoran la profesionalidad y la experiencia. Es más difícil encontrarlas, eso es cierto, aunque depende mucho del sector del que hablemos. Al margen, hay otras variables, como la oferta y demanda de trabajadores en un momento puntual. Ahora mismo, en Vigo, se demandan soldadores profesionales del naval. Y cobran muchísmo por hora extra.
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